UN APRENDIZAJE PARA EL CAMBIO.
En la era del conocimiento los medios de comunicación favorecen a los más jóvenes. Sí se hiciera referencia a los medios de comunicación existentes hace una o dos décadas, en una breve reseña abarcaríamos el total de ellos, pero si por el contrario quisiéramos realizar el mismo ejercicio con los existentes en la actualidad, podríamos caer en el vicio de quedarnos cortos sobre los alcances que uno u otro pueda tener en la sociedad de hoy. En la era actual, es común encontrar niños cada vez más comprometidos con los cambios de la tecnología, es por ello que se les facilita comprender con mayor rapidez el funcionamiento de los
gadgets y sus aplicaciones en la cotidianidad, dejándonos a aquellos que ostentamos unos primaveras mas, rezagados y atónitos frente a la realidad que vivenciamos y que nos enseña sus hostilidad hacia quienes no se adaptan a sus cambios y retos.
Los medios de comunicación influyen considerablemente sobre los procesos de aprendizaje. Las aulas sistematizadas son una constante en la educación del momento, aunque debe quedar claro que no el grueso de la población tiene el acceso adecuado a estos avances, generando grandes brechas de intelectualidad entre quienes los tienen y entre quienes no. Medios tales como la televisión, la radio, medios impresos y el mas revolucionario de los últimos tiempos la internet, se apoderan cada vez más de la atención del público, pero allí es donde se plantea el interrogante sobre el uso adecuado que se le están dando a los medios comunicativos, ya que si se mira desde una perspectiva general estos existen para ayudarnos a simplificar la vida y de paso fomentar el aprendizaje, pero, este no es el uso que una gran mayoría le brinda a los medios, encontrando en la sociedad fenómenos tales como adicciones y otros cuadros sicológicos asociados al uso desdibujado de ellos. Al emplear los medios masivos actuales en la enseñanza, se genera una integración con el mundo globalizado de los más jóvenes, estimulando en ellos la curiosidad y de paso haciéndose participe de sus gustos musicales, sus ídolos televisivos y deportistas favoritos, pero se debe dejar en claro que estos grupos, han visto en los medios su tiquete de ingreso a las mentes del receptor generando en ellos un apetito consumista útil a su objetivo
capitalista.
Un docente recursivo para una sociedad
amorfa. Al hacer referencia a una sociedad amorfa, se quiere enfatizar que la sociedad actual carece de una forma definida; si pensamos en las sociedades de antaño, claramente podemos hacer deducciones precisas sobre sus comportamientos y finalidades, pero el pretender desarrollar mediciones similares con la era actual sería un error debido a las fuertes influencias que esta maneja desde diferentes flancos ya sea medios masivos o culturas foráneas que bombardean nuestro entorno con alternativas de vida o pensamientos extremistas. El docente de la era del conocimiento debe pasar de ser un medio para convertirse en un intérprete y generador de alternativas que le permitan guiar de una forma más adecuada a la población que se atiende, es por ello que el uso de las redes sociales, sistemas masivos de comunicación y la integración tecnológica le permitirán ponerse al nivel de los educandos, es poco acertado pensar que el maestro y su alumno hablen idiomas diferentes, entonces surge la interrogante, que tan preparado se encuentra el docente actual para asumir el reto de interactuar de con una sociedad cambiante y amorfa la cual no debe ser vista desde una sola perspectiva sino tomarla como un trozo de materia que se moldea de acuerdo a los cambios que le plantea el simple hecho de sobrevivir. Entonces nos queda claro que el docente debe reevaluarse y plantearse análisis que le den los suficientes argumentos para convertirse en un actor y factor de cambio plenamente anhelado por sus súbditos.
La sociedad del cambio exige actores comprometidos con el cambio. En un mundo globalizado y aculturizado como el actual, es claro que los niños y jóvenes interpretan toda la información que los rodea de una forma diferente a la de los adultos, es por ello que cada día es más complicado comprender comportamientos rebeldes, exóticos y hasta fuera de tono por parte de ellos. La población joven de esta era, ha crecido rodeada de una serie de estímulos totalmente extraños para la población mayor, situación que ha generado brechas de comprensión y comunicación que se acrecientan cada vez más de acuerdo al entorno o incluso el estrato en el que se viva. Es totalmente claro que estos jóvenes y niños, demandan un mayor compromiso por parte de sus guías con respecto al proceso de cambio, es por ello que padres de familia, sociedad en general y en especial el cuerpo docente deben involucrarse más con los cambios tecnológicos, autocapacitarse, indagar y generar alternativas, convertirse en investigadores, en ponentes que se involucran con su quehacer y se concientizan de su rol formador, estimulador, guía y amigo, para así lograr una conexión lógica y fuerte con los agentes de cambio que rigen los destinos de una sociedad acelerada.
De esta forma, se puede afirmar que más que una revolución educativa, se necesita una reevaluación del compromiso, al hacer referencia a esto se incluyen todos los miembros del proceso, encabezado por el gobierno y sus políticas, secundado por maestros y sociedad en general; el proceso de aprendizaje se merece mejores herramientas de trabajo, tecnología de punta, conexiones rápidas y seguras además de docentes comprometidos y con disposición al cambio interno y externo de la educación. Las políticas gubernamentales actuales no son las apropiadas, ya que si la intención es hacer de Colombia un país competente, no se están haciendo los esfuerzos mínimos de infraestructura y los procesos de capacitación aún son muy vagos, es por esto que se hace necesaria una reingeniería de los planes de acción y mirar a la educación no como un derecho, sino como una necesidad y una oportunidad para incentivar la producción intelectual en un país donde el 70% de sus jóvenes tienden al facilismo y buscan una vida relajada y lujosa sin inyectar ni un solo gramo de esfuerzo; hoy más que nunca cobra importancia la teoría sobre la reestructuración de fondo de los procesos educativos, ya sea con la búsqueda de nuevos modelos pedagógicos o sin ser algo controversial, desistir de aquellos que se interponen en los procesos de crecimiento, obligándolos a moldearse o de lo contrario ser excluidos de una meta que en este momento neurálgico para la sociedad exige más preparación y cooperativismo como nunca antes se vio.
Referencias bibliograficas en la web.
1.Aprendizaje en la era del conocimiento.
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/368620/El-Aprendizaje-en-la-Era-del-Conocimiento.html2. Los paradigmas de la era del conocimiento.
http://www.oei.es/revistactsi/numero5/articulo6.htmFebrero 26 de 2011.
Informática educativa.
EL PAPEL DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
La finalidad de la educación en la actualidad busca el incremento de las nuevas tecnologías que ayudan a elevar la calidad en el aprendizaje del educando, orientándolo a dar un mejor acceso a sus conocimientos.
Las TICS en la educación son consideradas como estrategias que permiten coordinar actividades de comunicación entre docentes y educandos, con el fin de diseñar espacios para implementar herramientas de trabajo dentro del ambiente educativo.
El empleo de las nuevas tecnologías, nos ayudan a organizar mejor nuestro trabajo, contribuyendo a maximizar los resultados y a minimizar la pérdida de tiempo en los jóvenes de la actualidad.
Los jóvenes de hoy tienen la habilidad para el manejo de las nuevas tecnologías, pero una gran mayoría no saben enfocarlas hacia el aprendizaje y el mejoramiento de su calidad de vida. En cambio los docentes tienen las capacidades cognitivas para inducir y potenciar el aprendizaje, pero falta que se ayuden con el uso de estas tecnologías involucrando el computador y otros recursos tecnológicos como medio de apoyo en su quehacer diario.
Actualmente las tecnologías en la educación son apenas usadas en la enseñanza de la herramienta del computador como tal, especialmente en el manejo de la ofimática. No se ha integrado a las demás áreas, esto debido a que la mayoría de docentes no tenemos la preparación suficiente ni necesaria para integrarlas de una manera efectiva en las demás áreas. Somos conscientes que estamos en una era de gran avance tecnológico, especialmente el internet al cual se puede acceder desde muchos aparatos, no necesariamente una computadora, allí encontramos toda la información que un usuario necesita para apropiarse o complementar los conocimientos en una temática cualquiera. Esta conectividad también permite compartir con algunas personas seleccionadas o abiertamente experiencias significativas que se tengan en su trabajo diario y que sean de gran importancia para mejorar la calidad educativa.
La utilización del conocimiento del docente favorecen la interacción entre el educando, la capacidad para comunicarse, el cambio de actitudes, el desarrollo del pensamiento y el descubrimiento del placer por aprender, al tiempo que se fomentan actitudes de cooperación y solidaridad.
Consideramos que el gobierno debe involucrarse invirtiendo más recursos en la educación, aportando a las instituciones educativas las herramientas tecnológicas necesarias, como dotación de aulas inteligentes por áreas, pizarras virtuales, conectividad permanente y otras tecnologías que mejoren el ambiente del estudiante y lo motiven al aprendizaje.
Todo esto no es suficiente si los docentes no manejan estos recursos. Por lo tanto se necesita al mismo tiempo de capacitación continua de los docentes para el manejo de estos medios.
Si logramos la integración de estos dos aspectos anteriores, podríamos despertar mejores intereses por el conocimiento de los estudiantes en el aula de clase.
Las tecnologías correctamente enfocadas a los procesos internos del aula. La integración de las nuevas tecnologías al trabajo de aula de clase, se perfilan como una de las estrategias de mayor auge en los tiempos presentes y venideros. Es claro que tanto docentes como alumnos ven con gran emoción como el mundo día a día es manejado por unos pocos solo con un clic, pero también es claro que estas habilidades son privilegio de pocos, situación que pone al docente en la interrogante de saber cuál es exactamente su papel frente a este proceso. Es una verdad, que la gran mayoría de las personas que están frente a las aulas de clase, poseen un conocimiento mínimo de los avances tecnológicos, y es allí donde la idoneidad y capacidad de adaptación del maestro entra a jugar un papel importante o de relevancia. Los programas de capacitación a docentes son una gran alternativa para encarar esta situación, pero también es claro que la inversión en equipos de apoyo se convierte en el mejor complemento.
La enseñanza aterrizada a las necesidades de la comunidad fortalece la apropiación de los conocimientos. Al preparar una clase, es importante tener en cuenta la localización del aula, pero más específicamente el contexto de las personas a quienes se les quiere involucrar en el tema; es ilógico querer involucrar a una población urbana en temas de importancia para los rurales y viceversa, lo que se debe tratar, es hacerlos participes de las circunstancias de los contrarios sin llevarlos al corazón del asunto. En el campo de las tecnologías es igual, los niños del campo sienten curiosidad frente a la vida de la ciudad, y herramientas como la web son esenciales en este tema, pero lo más correcto sería hacerles ver la importancia de su entorno rural y lo vital de este para la existencia de la ciudad. El punto es que la incursión de las TICS en el aula deben permitir el conocimiento del mundo sin dejar de lado el propio, propiciando mayor capacidad de reflexión y resolución de las problemáticas características de cada comunidad.
